西華街初二數(shù)學(xué)全托培訓(xùn)班

西華街初二數(shù)學(xué)全托培訓(xùn)班

伯瑞英語 雖然它不是在秦皇島 但是呢 他們?cè)诩揖涂梢詫W(xué)英語了 不是更加好啊秦皇島東贏日語培訓(xùn)學(xué)校 通信地址：秦皇島海港區(qū)燕山大街364號(hào) 電話：028-66002525本地各高中大學(xué)學(xué)生應(yīng)該更清楚

1、先學(xué)會(huì)給自己定定目的（大、小、長、短），這樣學(xué)習(xí)會(huì)有一個(gè)偏向；然后梳理自身的學(xué)習(xí)情形，找出自己掌握的微弱環(huán)節(jié)、存在的問題、容易丟分的知識(shí)點(diǎn)；再者合理的分配時(shí)間，有針對(duì)性的制訂學(xué)習(xí)義務(wù)，逐一的去落實(shí)。

2、可以學(xué)習(xí)掌握速讀影象的能力，提高學(xué)習(xí)溫習(xí)效率。速讀影象是一種高效的學(xué)習(xí)、溫習(xí)方式，其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培育形成眼腦直映式的閱讀、學(xué)習(xí)方式。速讀影象的演習(xí)見《精英特全腦速讀影象訓(xùn)練》，用軟件演習(xí)，天天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把閱讀速率提高5、6倍，影象力、明白力等也會(huì)獲得響應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、溫習(xí)效率，取得好成就。若是你的閱讀、學(xué)習(xí)效率低的話，可以好好的去演習(xí)一下。

3、要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成頭腦導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、頭腦條理蘇醒，利便影象、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，不停糅合、完善你的知識(shí)系統(tǒng)。這樣能夠促進(jìn)明白，加深影象。

4、做題的時(shí)刻要學(xué)會(huì)反思、歸類、整理出對(duì)應(yīng)的解題思緒。遇到錯(cuò)的題（粗心做錯(cuò)也好、不會(huì)做也罷），最好能把這些錯(cuò)題網(wǎng)絡(luò)起來，每個(gè)科目都確立一個(gè)自力的錯(cuò)題集（錯(cuò)題集要?dú)w類），當(dāng)我們舉行考前溫習(xí)的時(shí)刻，它們是重點(diǎn)溫習(xí)工具，保證不再同樣的問題上再失足、再丟分。讓孩子從興趣最先。固然對(duì)孩子的提高不要置若罔聞，對(duì)孩子的疑惑知道若何解答，對(duì)孩子的頭腦動(dòng)態(tài)能夠了如指掌，對(duì)孩子的娛樂興趣能夠介入其中。孩子的作業(yè)是否能夠順?biāo)焱瓿?，必須孩子知道?dòng)腦子學(xué)習(xí)才可以，以是就不要只是針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，從生涯的各個(gè)角度輔助孩子樹立信心，才氣從基本上幫到孩子。這位家長您好，孩子從小學(xué)升入中學(xué)，學(xué)校差異了，環(huán)境差異了，周圍的先生和同硯也和已往紛歧樣了；學(xué)習(xí)的節(jié)奏，知識(shí)的內(nèi)容也有了改變；教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式與小學(xué)也有了很大的差異………眾多的轉(zhuǎn)變給剛進(jìn)入月朔的學(xué)生的身心帶來了偉大的壓力，一時(shí)難以順應(yīng)。不少學(xué)生疑心渺茫，甚至發(fā)生厭學(xué)、逃學(xué)征象，嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。若何輔助學(xué)生減輕學(xué)業(yè)肩負(fù)、緩解心理壓力，提高順應(yīng)能力，是家長應(yīng)該注重的問題。

一、增強(qiáng)師生交流，輔助學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，消除生疏感

告辭學(xué)習(xí)了六年的小學(xué)校園，告辭相處了六年的小學(xué)同硯，告辭早已熟識(shí)的小學(xué)先生，來到了一個(gè)新的學(xué)校，最先初中的學(xué)習(xí)生涯，對(duì)每位月朔新生而言，一切是那么新穎，又是那么生疏。先生應(yīng)該輔助學(xué)生消除生疏感，盡快順應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、增強(qiáng)學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，輔助學(xué)生消除學(xué)習(xí)壓力

剛升入月朔的學(xué)生，他們面臨開設(shè)學(xué)科多、知識(shí)坡度陡、教學(xué)難點(diǎn)集中、作業(yè)量增多等難題，學(xué)習(xí)壓力稀奇大。若何順應(yīng)新的學(xué)習(xí)生涯，這是他們最大的疑心。我以為增強(qiáng)學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，督促學(xué)生育成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣，異常主要。

三、增強(qiáng)心理康健指點(diǎn)，消除心理壓力

1、重塑自信

剛升入月朔的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上遇到了種種難題，學(xué)習(xí)成就與小學(xué)比不理想。學(xué)生的自信心受挫，陰云籠罩在每位學(xué)生心頭，如不實(shí)時(shí)調(diào)整他們的情緒，恢復(fù)他們的信心，次數(shù)多了，會(huì)變得自卑，進(jìn)而形成錯(cuò)誤的自我評(píng)價(jià)，影響學(xué)業(yè)提高，影響心理康健。因此，重塑孩子的自信很主要。

2、消除考試焦慮癥

由于延續(xù)受挫，不少學(xué)生在考試時(shí)發(fā)生一種焦慮，嚴(yán)重影響了科場(chǎng)的施展。若何消除這種焦慮？舉行認(rèn)知指點(diǎn)，熟悉自己的太過管心是沒有憑證的，而且是有害的；舉行松懈訓(xùn)練；自我示意，編一句提高自信的話，激勵(lì)自己；勞逸連系，考前注重休息。

希望以上回覆能夠?qū)δ秃⒆佑兴o助。

初中生作文，一樣平常就思量?jī)煞N，記敘文和議論文，記敘文最基本的要求就是把事情講清晰，包羅六要素：時(shí)間地址人物 ，事宜的原由經(jīng)由效果，能夠說明了的條件下，只管的多用比喻擬人等修辭，使文章看起來華美一點(diǎn)……

議論文，就是提出論點(diǎn)，證實(shí)論點(diǎn)，得出結(jié)論，要求要有論據(jù)和論證歷程，照葫蘆畫瓢就行先想好作文要寫什么事(最好是跟別人差其余，也就是創(chuàng)新一點(diǎn)的)，然后寫提要，再寫作文。至于想寫得優(yōu)美悅耳，那就要多讀課外書籍。怎樣指導(dǎo)初中生修正作文

在作文教學(xué)中，作文修正往往是語文先生最頭痛的事，支出許多精神，破費(fèi)許多時(shí)間，卻是“背著兒媳婦朝西岳——著力不討好?！奔又虒W(xué)義務(wù)繁重（兩個(gè)班的學(xué)生150多人）每次作文都收上來，象倆座大山壓的先生們喘不外氣來，于是修正作文就成為寬大語文西席的繁重肩負(fù)。最遺憾的是，大多數(shù)同硯對(duì)先生辛辛勤苦寫出來的評(píng)語，連看都不看一眼，接著剛發(fā)下來的作文本，往桌兜里一塞了事，前一次作文批語上顯著寫著“謄寫潦草、語句不通順”，這次作文依然“謄寫潦草、語句不通順”。早在二十世紀(jì)七十年月末，教育改造家魏書生就在“指導(dǎo)學(xué)生自改作文”方面作了勇敢研究和試驗(yàn)，為我們指明晰偏向。為此，我校語文組全體成員舉行了近十多年的作文教改實(shí)驗(yàn)，試探出一套較行之有用的修正方式，現(xiàn)簡(jiǎn)述如下：

怎樣修正作文？我們按從易到難的方式，列出十條要求，前三次修正只提1一5條要求，人人以為較簡(jiǎn)樸，會(huì)做了，有了興趣；第四次，再提第六條要求，以后逐條增添。這樣月朔年級(jí)十幾篇文章修正下來，每位學(xué)生就都能圍繞一篇作文，從10個(gè)方面算出文章的成就（寫在作文的左上角），寫出批語。

以下10個(gè)方面，每個(gè)方面給10分，一篇作文滿分為100分。

1.花樣是否準(zhǔn)確（問題、提行、落款、自我評(píng)價(jià)）

2.卷面是否整齊。

3.錯(cuò)別字幾個(gè)（找出來，在旁邊修改，每個(gè)扣1分，直到扣完為止）。有的粗心的同硯錯(cuò)字挑不出來，怎么辦？我們就搞流水作業(yè)：每人要批四篇文，每篇作文要經(jīng)由甲、乙、丙、丁4小我私人之手。甲批錯(cuò)別字六個(gè)，乙發(fā)現(xiàn)本文錯(cuò)別字是7個(gè)，那么甲就要對(duì)為什么遺漏這個(gè)錯(cuò)別字寫出一百字的說明書。丙發(fā)現(xiàn)本文錯(cuò)字是8個(gè)，那么甲、乙同硯都要被追究責(zé)任，各追加一百字的說明書。學(xué)生修正之后，我還要抽查，重點(diǎn)抽查那些粗心的同硯。這樣使粗心的同硯也認(rèn)真起來，修正的時(shí)刻，手里抱著大字典，唯恐遺漏了錯(cuò)別字。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，每個(gè)扣1分，直到扣完為止，還要逐一改錯(cuò)。

4.找病句，剖析病因，旁修改（每個(gè)病句扣2分）。挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面劃上橫線，寫出病在那邊，再在文后批語中，寫清病句幾處。每處病句減2分，減完為止。

5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處顯著錯(cuò)誤。

強(qiáng)調(diào)句號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)的使用。發(fā)現(xiàn)顯著錯(cuò)誤的地方，一處扣一分，有幾處扣幾分。

以上五條，都是寫文章最低的要求，學(xué)生經(jīng)由三、四篇文章的修正實(shí)踐，就能夠掌握。在學(xué)生掌握得對(duì)照熟練的情形下，再一條一條地增添新的要求。

6．看文章的中央是否鮮明、集中。

這一點(diǎn)在作文指導(dǎo)時(shí)，就詳細(xì)舉例，告訴學(xué)生什么叫鮮明、集中。學(xué)生修正之前，我先大致看幾篇文章，在舉行修正指導(dǎo)時(shí)，先簡(jiǎn)介兩篇好的文章，再舉兩篇中央不突出，不集中的例文，學(xué)生憑證先生舉的正反兩方面的例文，聞一知十，就能批得相符現(xiàn)實(shí)。

7．看文章的選材

這條批語提三點(diǎn)要求：①是否圍繞中央。②是否相符生涯現(xiàn)實(shí)。③是否具有典型性和新穎性。這三點(diǎn)中最要緊的是第一點(diǎn)，隨著作文水平的提高，在提出選材具有典型性的要求。

8.就結(jié)構(gòu)而言，也要寫清三點(diǎn)批語：①條理段落是否清晰。②過渡是否自然。③開頭和末尾是否照應(yīng)。

9．看表達(dá)方式是否適當(dāng)，情緒是否真摯。

主要看其是否相符文章文體的要求，記敘文以記敘為主，說明文以說明為主，議論文固然以議論為主。除此之外，還要看其是否符互助文指導(dǎo)的要求。如寫記敘文《他提高了》，要求夾敘夾議，本文是不是做到了。寫說明文《我學(xué)會(huì)了做家務(wù)》，要求說明中有形貌的成份，文中有沒有適量的形貌。寫散文《抗震救災(zāi)演講稿》，要求記敘、議論、抒情相連系，文中連系得怎么樣。另外，文章一定要有真情實(shí)感，切忌生編硬套。

10．看語言是否精練、通順、準(zhǔn)確.

語言不精練，重復(fù)、羅嗦者酌情扣分，此項(xiàng)不跨越五分。語言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連貫者，扣分也不跨越五分。

后五條要求，每條10分，不做太詳細(xì)的減分劃定，由修正人酌情處置。

二、作文評(píng)改課的詳細(xì)步驟：

1、每接一個(gè)新班，在開學(xué)初，就給學(xué)生印發(fā)《作文評(píng)改內(nèi)容及得分尺度》的資料。

2.分組，指定小組長，我們一樣平常接納四人一小組的方式，每組好、中、差搭配組合，用抽簽的設(shè)施發(fā)給每組四本作文，憑證修改要求對(duì)每篇作文拿出修改意見，人人討論，意見綜合后，再由小組長執(zhí)筆，給每篇作文寫評(píng)語，署上小組成員的姓名，以備先生復(fù)查。

中考沖刺班

啟發(fā)：教育重在啟發(fā)，也就是教育輔導(dǎo)過程中，不是簡(jiǎn)單的講授知識(shí)，而應(yīng)重在方法、思維的啟發(fā)與培養(yǎng)。

3、寫作文后記。本人看小組評(píng)語，再讀自己的作品，寫出感悟、收獲（話語不宜太多，以百字為宜。

4、整理失足別字、病句、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。

5、摘錄優(yōu)美語句。

6、推薦佳作并展覽。

7、讓小組長評(píng)講作文。

8、可制訂激勵(lì)措施。

教育改造家——魏書生說：“學(xué)生修正作文，要害在于同硯生商議，研究學(xué)生的寫作興趣、閱讀興趣、修正興趣。順應(yīng)學(xué)生心理，組織得好了，才有實(shí)效，學(xué)生的修正能力才會(huì)提高。”上述的作文評(píng)改的方式和步驟只是一個(gè)框架，每次評(píng)改時(shí)，可憑證現(xiàn)實(shí)需要有選擇的使用。幾年來的實(shí)踐證實(shí)，上述修正作文的方式是切實(shí)可行的，效果較顯著。學(xué)生介入修改作文，不僅挖掘了學(xué)習(xí)的潛力，提高了寫作能力，而且還養(yǎng)成了優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)，西席也脫節(jié)了修正作文的繁重肩負(fù)，而把精神放在鉆研課本、教法和研究學(xué)生上，從而有利于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

徐霞客([1]1587年1月5日-1641年3月8日)，名弘祖，字振之，號(hào)霞客，漢族，南直隸(今江蘇省) 江陰人。明朝末期地理學(xué)家、探險(xiǎn)家，旅行家和文學(xué)家。他經(jīng)30年考察撰成的260多萬字(遺失達(dá)200多萬字，只剩下60多萬字)《徐霞客游記》開拓了地理學(xué)上系統(tǒng)考察自然、形貌自然的新偏向;既是系統(tǒng)考察祖國地貌地質(zhì)的地理名著，又是描繪中原景物資源的旅游巨篇，照樣文字優(yōu)美的文學(xué)佳作，在海內(nèi)外具有深遠(yuǎn)的影響。

以下是幾點(diǎn)英語學(xué)習(xí)方式的總結(jié)（希望可以幫到您）

一、 讀

天天都應(yīng)堅(jiān)持讀。

1、 朗讀：一樣平常文章讀2~3遍，帶著明白去讀，而不只是為讀而讀。

2、 背誦：好的文章應(yīng)背熟，以記著好詞好句，同時(shí)培育自己的語感。

3、 速讀：文章第一遍用最快的速率讀完，以提高閱讀速率和明白能力，并逐漸培育不翻譯直接明白英文的能力。

4、 精讀：文章第二遍應(yīng)精讀，以到達(dá)對(duì)文章的準(zhǔn)確明白，并熟悉語法結(jié)構(gòu)，加深單詞影象。也可選擇部門文章速讀，對(duì)于較好的文章精讀。

5、 泛讀：天天看1小時(shí)左右的英文報(bào)紙，在有興趣的基礎(chǔ)上閱讀能力會(huì)有很大提高。遇到不會(huì)的單詞在不影響文章明白的情形下可以略已往，從而提高自己的閱讀速率。若是想影象單詞，則可查詞典，多次查閱影象便能記著單詞。（堅(jiān)持一兩個(gè)月就會(huì)有顯著效果）

二、 聽

1、 從最低級(jí)的聽力入手，聽懂每個(gè)單詞、每句話、每段話及每篇文章。逐步增添難度。天天至少半小時(shí)。

2、 跟讀英語，一方面增強(qiáng)聽力，一方面訓(xùn)練口語，同時(shí)還能培育語感。注重發(fā)音的準(zhǔn)確性。

三、 寫

1、 每?jī)商鞂懸黄⑽娜罩净蜃魑摹?

2、 用英語寫信或E-mail。

3、 注重語法的應(yīng)用和詞匯的影象。

四、 語法

1、 從基礎(chǔ)到高級(jí)，掌握每一個(gè)語法點(diǎn)，并作詳細(xì)條記。條記所記的都是自己所會(huì)的，直到把所有語法細(xì)節(jié)都掌握。

2、 對(duì)于不熟悉的語法知識(shí)點(diǎn)應(yīng)頻頻溫習(xí)運(yùn)用，直到掌握為止。

五、 詞匯

1、 天天影象100~150新單詞，并溫習(xí)前一天的舊單詞。對(duì)于生疏的舊單詞，可紀(jì)錄下來，放置適那時(shí)間影象。

2、 所有單詞影象完一遍之后緊接著再記一遍，三四遍并不為多。重復(fù)是影象單詞的最好方式，也是許多影象的基本方式。

3、 連系例句影象單詞，效果最佳。影象單詞應(yīng)注重力集中，

六、 演習(xí) .

1、 大量的演習(xí)可以牢固所學(xué)知識(shí)。

2、 通過演習(xí)可以提高閱讀明白能力，增添詞匯量，增強(qiáng)對(duì)語法的掌握。

（一）我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土ａ到這境界了，但我們的子弟照樣一氣，宏兒不是正在想念水生么？我希望他們不再像我，又人人ｂ起來然而我又不愿意他們由于要一氣，都如我的辛勤展轉(zhuǎn)而生涯，也不愿意他們都如閏土的辛勤麻木而生涯，也不愿意都如別人的辛勤恣脽而生涯。他們應(yīng)該有新的生涯，為我們所未經(jīng)生涯過的。

由于是回憶，由于是說小我私人的事情，以是我們感受到親熱，像是當(dāng)著春秋的佳日吧，在森林里被微風(fēng)吹拂著一樣平常，我們所見的即是平靜、平和。

經(jīng)由系統(tǒng)、周全的第一輪溫習(xí)，學(xué)生對(duì)書籍知識(shí)有了對(duì)照完整的掌握，但這時(shí)刻他們掌握的知識(shí)往往是伶仃的、缺乏縱橫之間的聯(lián)系。為了使學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上有一個(gè)更大的提升，就有需要舉行專題溫習(xí)。在這一輪溫習(xí)中，要在學(xué)生周全掌握歷史課本的條件下，重新組合課本的知識(shí)點(diǎn)，舉行知識(shí)的二次歸納整理。

請(qǐng)?bào)w貼最近媒體的報(bào)道：某地有個(gè)孩子因天災(zāi)人禍而失學(xué)，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫(yī)療用度全班分組討論一下，我們應(yīng)該接納哪些行動(dòng)?應(yīng)該怎樣輔助他們?然后人人行動(dòng)起來，做一些力所能及的事。

解題點(diǎn)撥：上句說：我們旅行了上海等都會(huì)。在答句中，后面又說我想你們一定過得很愉快，以是這里應(yīng)為贊揚(yáng)這幾座都會(huì)的話語。

好名師轉(zhuǎn)向王旃說，這位同硯，你的名字起得不錯(cuò)。不外先生很內(nèi)疚，這個(gè)字我也不熟悉，你能告訴我嗎?

樓上的沒錯(cuò)　大學(xué)課本詳細(xì)　　如果說競(jìng)賽的呢　我不太清楚